教职员工住宿指南
教师的权利、责任和资源
访问服务努力指导T.C.C. 教师和工作人员,因为他们教和支持 残疾学生.
有各种身体、感觉、认知和心理健康障碍的学生 参加澳门威尼斯人在线赌场的所有研究领域和部门. T.C.C. 是开放获取的公共机构吗.
访问服务将与该研究合作Nt、教职员及相应的校园部门执行并维护批准 为消除学生在学习中独特的访问障碍所需要的住宿 环境.
由访问服务提供的住宿和支持的作用是允许为残疾学生提供接受教育的机会和平等 在大学的经历和课程. 住宿不是为了强加 给学生或学院带来不应有的困难,或从根本上改变教育 箴克.
努力为残疾学生提供便利和支持 维持教育环境的公平,尽管他们不能保证 学生在任何特定课程或项目中的成功或失败.
住宿是 由访问服务根据个人情况和具体情况为每个学生确定 工作人员通过接收和与学生互动的过程. 互动过程 包括但不限于:
- 与访问服务(本ma)建立联系(包括学院的推荐).
- 学生的残疾披露和自我报告,包括残疾的核实 及由查阅服务人员进行专业评估.
- 与无障碍服务处举行的入学和计划会议.
- 跟进和更新学生根据需要确保合理的安排得到考虑和实施 并在批准后持续.
- 首先邀请你的学生与你进行1:1的对话.
- 请不要询问残疾状况相反,解释哪些行为或习惯与你有关,并邀请你的学生 如果他们愿意,可以告诉你更多.
- 提醒学生校园资源.
- 提示:选择两个资源来 强调, 让访问服务成为其中之一.
- O如果你们都有时间的话,可以陪学生走到服务台.
- 如果你的学生同意,你可以写一封介绍性的电子邮件.
- 电子邮件访问服务人员与您的关切.
访问服务办公室旨在为学生和教师提供服务和支持 在T.C.C. 在学习环境中实施批准的住宿时. We 一旦学生通过澳门威尼斯人在线赌场的办公室自我披露并要求服务,就为他们提供帮助.
FoR教师,澳门威尼斯人在线赌场的目标是成为你的资源和合作者,在实施学术 并确保其适当有效. 如果你是教职员工 问题,关注或问题建立住宿或服务,访问服务S可以提供帮助. 澳门威尼斯人在线赌场为教师提供教学服务,例如 as:
- 排除故障并协助建立批准的设施.
- 延长测试时间,减少测试环境的干扰.
- 就各种残疾和住宿提供咨询.
- 协助学生和教师解决审批相关问题尽量安排住宿.
- 协助教师确保他们有可访问的课程材料.
- 提供师资培训和教育资源.
学院负责提供访问批准的住宿 服务办公室就每季度的住宿信和访问工作 服务人员和学生及时做出合理的安排. 其他职责包括:
- 阅读并保存所提供的住宿通知书副本 由访问服务的工作人员和/或学生提供给你.
- 除非是住宿,否则只提供DRS住宿信上的调整 你愿意提供给班上所有的学生.
- 如有疑问或疑问,请联系访问服务对所要求的调整和/或协助确定最佳方法的关注 为注册上课的学生提供经批准的住宿.
- 将任何有请求的学生介绍给访问服务部门 调整 但是你没有得到一个c学生的住宿通知书复印件.
- 确保教学材料的可访问性符合政策188. 访问 服务和电子学习工作人员可以与教师合作,以确保访问. 这可能 包括: 视频字幕,抄写音频讲座/播客和可访问材料的PTS.
- 维护机密性. 教师不应该问学生具体的性质 他们的残疾或要求医疗文件. 学生 是否不需要披露私人信息关于他们的残疾,包括他们残疾的具体性质.
- 在教学中实施最佳实践,以接触到不同的学习者.
访问 和 A届modations: (original version; word count - 137)
你的学习环境对我来说很重要. 如果你已经建立了 残疾人住宿与无障碍服务办公室,请分享您的批准 在您方便的时候尽快给我安排住宿,以便澳门威尼斯人在线赌场讨论您的需求 在本课程中. 您可以要求访问服务通过电子邮件发送您的住宿信 寄给我,或者你可以提供打印件给我.
如果你有残疾或健康状况,可能会受益于住宿 确保访问和支持成功S在这门课上 没有 请致电(360)504-6357或access@tacomacc与访问 services联系.edu.
访问服务为学生提供资源和协调合理的住宿 有残疾和/或暂时治愈th条件. 服务是通过开始的交互式流程建立的 有一个入院预约. 访问服务位于7号楼.
访问 和 A届modations: (短er version; word count - 74)
如果你有残疾津贴与访问服务办公室联系,请分享您的批准住宿 请尽快寄给我. 您可以要求访问服务通过电子邮件发送您的 给我的住宿通知书,或者你可以提供打印件给我.
如果你有 残疾或健康状况 没有 请致电(360)504-6357或access@tacomacc与访问 services联系.edu.
无障碍服务为残疾学生提供合理的便利.
确定基本变化
通过访问服务办公室批准的住宿应该适合 大学水平的环境和学术水平不应该降低或必不可少 学习成果,所有学生都需要满足或没有住宿.
例如,K-12学校的学生可能会收到修改过的课程 作为他们自我的一部分.E.P. 住宿计划. 这可能意味着学生正在工作 在英语或数学问题上低于将要出现的年级水平 在学生当年的成绩单上. 其他示例可能包括允许 学生只能回答考试题目的50%或减少题目的数量 论文作业所需的页数. 这些调整会降低学术标准 在大学环境中是不合适的.
如果一项调整会构成直接威胁,也不必获得批准 对自己或他人,例如在新冠肺炎期间在校园里不戴口罩 流感大流行.
住宿应努力创造机会和公平的经验和学习 残疾学生的结果. 学生的特殊残疾状况,与独特的学业障碍有关 对于他们的残疾,以及学生正在上的特定课程,应该总是 在决定住宿时要考虑. 这就是为什么要进行互动 在决定服务和住宿时,遵循流程是非常重要的 是根据具体情况评估的吗. 这种情况对学生来说是特殊和独特的 必须一直考虑.
学院不能做出笼统的声明或政策来“禁止”某些住宿 基于意见或偏见的. 如果住宿不能得到访问服务部门的批准 办公室,机构有责任记录和解释这是为什么 这个案子. 该机构还负责提供替代方案 尽可能访问. 有时可能需要调整或实施住宿 不同的季度或班级.
例如,灵活出勤本身并不是不合理的 或者一个根本的改变,然而,它可能更难以实现 科学课很大程度上依赖于面对面的实验课. 在这种情况下,有一种可能 解决方案是访问服务人员帮助学生协商一些缺课问题 尽早和教授见面. 另一个解决办法是与部门合作 允许住宿的学生参加不同的实验课程,涵盖相同的内容 如果可能的话,用材料来弥补缺勤.
根本的改变: 根本性的改变 是一种非常重要的变化,它改变了商品的本质, 提供的服务、设施、特权、优势或住宿.
直接威胁: 直接威胁是指对他人的健康或安全造成重大风险,但不能 被淘汰.
访问: 意味着残障人士能够独立获得相同的技能 信息,参与相同的互动和享受相同的服务内 与没有残疾的人有相同的时间框架,基本相同 易用性. (蒙大拿大学)
基本要求: 基本要求是核心学习成果(包括技能和知识) 所有学生都必须证明,无论是否使用住宿,这是其中的一部分 与课程或学位相关的更大的相互联系的课程. 这些应该 以书面形式与学生沟通.
所要求的迁就是否会从根本上改变一项基本要求 课程或项目的具体情况将根据具体情况确定. 目标是 将一般期望或偏见,或“一直在做”的事情与实际情况分开 真正考虑课程或项目的基本目标和组成部分.
教学和评估的方法可以检查,以确定如何信息 教什么,还有什么其他的教与学机会 信息,展示技巧,获取材料等. 根据工作的性质,实现结果的灵活性可能是适当的 课程及其要求.
这个过程应该包括必要的人来评估课程或项目, 一起做决定. 一般来说,这个团队将包括:班主任, 部门主席或院长,访问服务人员和相关信息 学生的访问障碍.
如果教练认为住宿应遵循以下流程 会从根本上改变其课程或项目的基本要求:
- 教师联系访问服务办公室,尽快讨论他们的担忧 尽可能.
- 会议的建立是为了审查课程的基本成果和住宿 有问题的请求. 根据需要探索备选方案.
- 团队将确保在决定是否使用时提供公平的审议 所要求的迁就将是一个根本的改变.
- 本次会议的总结应以案例笔记的形式写下来,并保存在学生的档案中 保密的AIM档案供参考.
- 入学服务办公室通知学生有关入学申请的最终决定 要求住宿,并在适当的情况下提供替代解决方案.
- 如果要求,学生将获得上诉决定的信息.
同样,基本要求是核心学习成果(包括技能和技能) (知识)所有学生无论是否使用辅助设施都必须进行演示. 至关重要的 成果是与项目或学位相关的更大的相互关联的课程的一部分.
既定基本要求应:
- 清楚地表达课程/项目的总体目的.
- 确定需要掌握的特定技能、知识、原则和概念.
- 传达用于设置学术和课程标准的框架.
确定基本要求、教官、教务长/教务长和访问服务 工作人员应考虑以下问题:
课程:
- 需要哪些先决条件或其他背景知识?
- 这门课的目的是什么?
- 教学大纲中规定了什么核心成果/期望,并要求所有学生做到这一点?
- 需要掌握和展示哪些具体的知识、原则、技能或概念?
- 哪些方面/要求构成了学习过程的重要组成部分?
- 替代方案能达到同样的效果吗?
- 对大自然来说最基本的教学方法是什么
当然?
- 有任何教学方法是不可协商的吗? 其他部分的教学内容也一样吗 材料使用不同的教学方法?
程序:
- 毕业后该领域需要哪些技能或能力?
- 获得发牌或专业认可有什么要求?
学生如何参与无障碍服务
- 自我鉴定 去大学. 鼓励学生到访问服务办公室注册 并及时提出要求,为自己创造最好的机会 成功.
- 从访问服务请求服务并参与交互过程.
- 每季度,教师将收到住宿通知书 访问服务人员和/或学生.
- 提供学术住宿的责任不生效 直到信件被送到指定的fa权利,.
请注意:教师可能会收到大部分住宿信 在开学前三周通知,但可以发送或修改 在整个季度的任何时候都可以.
服务不具有追溯力. 如果一个 信是在提交季度中期才需要调整的 从那天起.
- 是否向他人披露其残疾的性质是个人的选择 教师. 向学生询问更多的细节残疾是不允许的.
合理的作业截止日期/截止日期延期(1-3天)
- 为了使用此住宿,必须得到访问服务部门的批准并注明 在你当前的住宿信中.
- 此住宿只适用于个人作业,不适用于小组作业或课堂 讨论的帖子
- 住宿不具有追溯力. 例如,如果住宿信 是学生要求并在第5周发给你的教授的,你的教授是不是 有义务申请住宿的第1-4周的季度.
- 书面要求你的教授在作业中使用这个住宿设施 尽快, 之前 作业的截止日期(或截止时间)已过. 你的住宿专员 为你提供了一个模板,用来向你的教授提交你的请求.
- 对于每一项作业,你都必须给教授单独发一封邮件 使用此住宿. 您不能向他们发送请求延期的消息 完成本季度的所有作业.
- 这样做的目的是和你的教授一起讨论作业的额外时间. 合理的延期通常是在原来的基础上再延长1到3天 的最后期限. 这包括周末.
- 在考虑你的请求时,你的教授会评估额外多少时间是合理的 这取决于作业难度,课程进度和你的住宿信 details.
- 如果你不能在教授规定的截止日期前提交作业 已经和你沟通过了,你的教授是不是需要允许额外的延期 同样的作业. 你的教授可能会选择例外,视情况而定 在情况下. 你仍然有责任在最后完成所有的课程作业 四分之一.
- 试着在截止日期前24-48小时申请延期. 这可能并不总是如此 有可能,但要尽力而为! 你必须提交请求 之前 它被接受的截止日期/截止时间.
- 直接向你的教授发送电子邮件或Canvas Messenger请求:
- 您可以使用住宿专员提供的模板,也可以使用
以下是您的书面信息的指导方针
- 向你的教授问好.
- 说明你需要使用你的作业截止日期延期住宿和状态 分配任务的编号或名称
- 请他们以书面形式回复你,告知你作业的新截止日期
- 您可以使用住宿专员提供的模板,也可以使用
以下是您的书面信息的指导方针
- 保存一份学生住宿信的副本,以便收到后进行审查 由你的学生提出书面要求.
- 确保他们在作业截止日期之前给你发了书面请求 time.
- 审查学生的额外时间要求,并及时以书面形式答复; 与学生一起确定合理的延长时间.
- 如果学生在之后提出延期申请,教授不需要允许延期 截止日期已过. 但是,教授可能会选择例外,这取决于 与请求有关的情况.
- 如果学生没有按时交作业,教授不需要给 它们是额外的扩展. 但是,教授可能会选择例外,这取决于 与请求有关的情况.
- 这种住宿不会超过期末考试周的最后一天.
- 如有疑问或疑虑,请与访问服务部门联系.
- 不完整的成绩和医疗提款请愿书是 不同的 和分离 选择比 D延期住宿.
- 最后期限延长住宿不自动保证批准 不完整的分数 在曲末阿特. 不完整的等级协议由学校颁发 教授.
- 请与招生办公室联系 了解更多关于医疗撤回申请.
- 请直接和你的教授谈谈不完整的成绩.
作业截止日期/截止日期延期(1-3天)-该学生可能会经历周期性的 可能妨碍学生完成作业的与残疾有关的事件 在规定的到期日之前. 申请时请考虑学生的残疾状况 迟交作业罚款.
访问服务建议额外1、2或3天完成作业 应学生要求. 教练会考虑到性质, 复杂性和分配的大小,在确定扩展的持续时间时. 如果可能的话,讲师也可以同意延长3天以上的时间。 当考虑到学生的需求.
当作业需要额外的时间时,学生应该通知他们的导师 在原到期日之前以书面形式提交. 新的到期日必须经过讨论和商定 由老师和学生共同决定. 新的截止日期应在电子邮件中记录 或者是学生和老师之间的另一种写作形式. 你可以选择通知 存取服务人员如果需要新的到期日协议.
此住宿不适用于小组项目,并打算用于 个人工作. 这种住宿不会超过期末考试周的最后一天 四分之一.
澳门威尼斯人在线赌场鼓励老师和学生在收到这封信后一起讨论 通知. 请联系访问服务办公室的问题和帮助 在协商住宿条件时.
残疾相关出勤住宿指南
- 为了使用这些设施,必须得到访问服务部门的批准并注明 在你当前的住宿信中.
- 学生和教授必须一起讨论住宿问题. 他们必须审查 教室的出勤政策,并讨论合理的缺勤量 学生可以在医学上需要的时候使用,而不会威胁到学生的掌握能力 课程材料的一部分. 他们还必须讨论对任何东西的期望 由于缺勤,漏了材料.
- 此调整不允许无限制缺课而不受成绩影响.
- 住宿不具有追溯力. 如果这封信是学生要求的 第5周寄给教授,教授没有义务申请 住宿到第1-4周.
- 学生必须以书面形式与教授联系以使用出勤宽免 住宿正确. 如果他们这样做,教授不必尊重他们的请求 不接收书面信息. 你的住宿专家提供了一个模板 用于此住宿.
- 学生有责任在缺课期间补课 及时(笔记、作业、考试等).).
- 学生必须与他们的教授会面并讨论住宿的使用 才能正确使用. 请参阅上述“重要须知”部分。 或者你的住宿信,了解需要讨论什么.
- 在与教授会面后,你将准备使用住宿, 必要时,因医疗原因缺勤.
- 如果你提前知道有学生缺席,提前告诉教授.
- 如果您因健康原因而意外缺席,请通过TCC电子邮件发送消息 尽快给教授发送短信.
- 您可以使用住宿专员提供的模板,也可以使用
以下是书面留言的指导原则:
- 向你的教授问好.
- 说明你需要使用你的出勤宽限住宿,并说明 缺课的日期.
- 保留一份住宿信的副本以备审查. 有几个重要的 关于这封信本身住宿的细节.
- 尽快与任何有出勤宽限住宿的学生见面.
- 讨论你的课堂出勤政策和合理的额外缺勤量 学生可以在医学上需要的时候使用,而不会威胁到学生的掌握能力 课程材料的一部分.
- 讨论因缺课而错过的材料的补足期望.
- 会议结束后,确保学生提交了书面信息给你 他们需要使用这种住宿. 没有时间要求他们什么时候 给你留言. 一些与医疗有关的缺勤将提前计划 其他人则不会. 学生不必在缺席前通知教授 除非他们能.
- 这种住宿不会超过任何一个季度期末考试的最后一天.
- 这个学生可能会经历需要他们错过部分和/或整体的情节 偶尔上课.
- 申请时请考虑学生的残疾情况 课程出勤政策. 教师和学生将检查课堂出勤情况 政策在一起. 请讨论学生额外缺课的合理数量 可以在医学上需要的时候服用,而不会严重威胁到学生的健康 能够展示对材料的掌握. 这种迁就并不意味着无限制 缺席. 请考虑合理的缺课比例 到残疾,并在以后的时间弥补. 与学生讨论这个问题.
- 学生对错过的课堂笔记和作业负责,并且是负责任的 以便及时补课. 学生是负责任的 针对残疾缺勤问题主动与教师沟通. 无障碍服务的工作人员可以帮助指导谈话和促进协议 在需要的时候.
- 如果教师认为学生的缺课过多,会威胁到学生的掌握能力 如需索取学术资料,应立即与查阅服务办公室联络 与担忧.
- 可以理解的是,学生的缺勤次数可能会累积起来 课业处罚的严厉程度高度依赖于课堂、班级的性质 内容和讲师政策. 因此,讨论这个问题是很重要的 尽早安排住宿. 如果出现上述缺勤情况,请联系访问服务 占总班会的10-15%. 这只是一个建议的指导方针和残疾的数量 相关缺勤将取决于学生、课堂环境和政策. 教授 学生,教授和访问服务人员之间的谨慎和团队合作是必要的 为顺利执行这一安排.
考试记忆辅助工具住宿指南
A M艾莫利大学 Aid 是一个测试。提供住宿 有残疾的学生 那 影响 内存 功能 如:
- 死记硬背
- 测序的记忆
- 工作记忆
- 长期记忆
记忆辅助工具A届modation 帮助学生 ,遇到 试图为测试回忆信息的障碍. 术语“测试”指的是对任何测验、测试或考试都不满意. It 给学生一个平等的机会来展示他们的知识F课程材料s 致教授 在考试中 没有 进一步 加重已经受损的记忆功能s.
一个合适的 M艾莫利大学 Aid 不会是 非常 有用的 除非学生 有 已经 学习并理解如何应用 信息援助 refers来. 重要的是要了解使用 帮助记忆的方法 做 不 保证 及格或不及格的考试成绩.
记忆辅助设备是由访问服务人员批准的住宿. 这 是通过 i互动吸收过程检讨学生的障碍; 和 di的验证sability.
学生可以申请单面5x8尺寸的卡片或8尺寸的卡片.5 x11单边 一张纸.
- 记忆辅助:考试时使用一张笔记卡(5x8); 该学生被允许在考试期间使用一张5x8英寸的笔记卡(单面). 记事卡的目的是作为与残疾有关的记忆触发器 障碍,而不是作为学习或应用概念的替代品:不是一个答案 床单. 请点击本住宿信顶部的链接 住宿指南和教程阅读更多关于这个住宿的细节. 有问题请联系访问服务.
- 记忆辅助:使用一个8.5 × 11英寸页(单面): 这个学生被允许使用一张标准8.5 × 11英寸纸(单面) 在考试期间. 这种援助的目的是作为残疾的记忆触发器 相关的障碍,而不是作为学习或应用概念的替代品:不是 直接答题纸. 请点击本住宿信顶部的链接 的住宿指南和教程,以阅读更多有关的细节 这个住宿. 有问题请联系访问服务.
- A记忆id 不应该 提供可怕Ct回答测试问题. It 也不应该:
- 作为答题纸
- 包括从 教科书
- 包括开放教材
- A家庭作业的获取 材料 或者开放式笔记 在测试环境中
- 包含 完整的 和完整的 summary 当然是材料s
帮助记忆的方法 应该 充当…… 提示或 触发学生回忆 信息和制作 与 实际材料和工艺 那 被教授评估 在考试中. 一些示例s 包括:
- 首字母缩略词
- 词的银行
- 无定义关键词
- 颜色
- 符号
- 图片
- 助记符
- 未解的公式,取决于课程
示例场景:
- 数学: 如果一项测试是评估学生正确执行运算顺序的能力, 记忆线索可能有 首字母缩略词“PEMDAS”写在上面,以帮助回忆自 word PEMDAS不会给出一步一步的指导,如果学生没有我知道这些字母代表什么. A 记忆线索不可能有 完整的,书面的,“括号,指数,乘法,除法, 加法,减法"因为附加的术语准确地概括了是什么 评估.
- 在科学: 如果一个测试是评估学生对各种食物组的知识和推荐 每种食物的份量, 记忆线索可能有 一个空白的 食物金字塔的轮廓图 或许还可以用一张简单的图来回忆食物的种类. A 记忆线索不能 有 a 完全 填好的食物金字塔的图片,上面有每个食物组的名字,因为包括 该测试直接评估的是群体名称和份量.
- 在社会科学方面: 如果测试被执行学生对参加过的军队将领的了解 在一场特殊的战争中, 记忆线索可能有 根据哪位将军在外面指挥,将战斗列在一起 将军们的名字来帮助我呼唤将军们的名字. A 记忆线索不能 有 将军的名字和战斗名单因为将军的名字是 直接回答问题.
- 健康科学: 如果一个考试是评估一个学生的能力,有效地通过一个过程 诊断病人, 记忆线索可以 有 助记符“O”.P.Q.R.S.T.写在上面,以帮助回忆如何辨别原因 病人的症状.P.Q.R.S.T. 不给出一步一步的说明. A 记忆线索不可能有 完整的书面术语“发病,诱发/缓解,疼痛质量,区域” & 辐射,严重程度,时间"因为实际的术语解释了 被评估的过程.
学生和教授必须讨论is 住宿在一起. 请同意关于住宿的沟通方式, 以及上交记忆辅助工具的时间 提前 审查.
- 学生完成记忆A弯道 它至少进入了教授 预定考试前48小时或考试前1课时(待定) 教授与学生之间.)
- P教授回顾记忆辅助直接答案.
- 如果记忆辅助剂的某些部分未获批准: P教授会向学生指出这些项目. 这个学生将用白色涂掉 项目. 如果包含新信息 在这些空间里,教授 需要重新批准记忆辅助剂吗.
- 如果整个记忆辅助剂没有被批准:教授会向学生指出这一点,然后允许学生创作 根据教授的反馈,一种新的记忆辅助工具. 新的记忆辅助工具将被审查 并且得到了教授的认可. 提交记忆辅助的原始截止日期 还可以申请吗-和你的教授核实一下.
- 一次 助记忆剂是 批准:
- 教授会在助记器上签名. 如果在监考期间使用,则需要向访问服务人员显示首字母 考试或教授将需要在替代方案上说明记忆辅助剂已被批准 与访问服务的测试协议(ATA).
- 如果需要的话,教授会给学生拍张照片或扫描一份记忆辅助材料 他们自己的记录.
- 教授必须表明他们是否批准了记忆辅助剂. 如果教授指出 未经批准,将不允许将助记忆剂带入考场.
- 教授不得仅仅基于个人意见或其他原因而拒绝使用记忆辅助工具 偏好.
- I学生不允许教授 有足够的时间来复习记忆辅助工具 是否无法创建一个可接受的 援助 没有直接的回答(收到反馈后),那么教授有权拒绝使用记忆辅助剂.
- 学生报到时须向监考人员出示已草签的记忆辅助卡 对于一个 计划 测试或工作人员将检查ATA教授批准.
- 监督员工进行扫描 并把记忆辅助器还给 教授s 连同完成的测试一起.
- 记忆助手的内容 A届调解是在 教授的 谨慎和谨慎 不 旨在从根本上改变或减少本质的的所有要求 课程. 考虑的是什么 直接的答案因课程和测试设计而异. 因此,这一点至关重要 供教授们考虑 什么 是否正在被评估 如何 学生回忆信息或展示他们的知识.
与教授的优先会议
- 有几种类型的“优先会议”住宿. 被批准的具体版本 对于个别学生,将在个人住宿上清楚地注明 信.
- 在所有类型中,学生都负责主动与教授联系 在书面上使用这些设施.
- 学生明白他们需要提前联系要求见面 和教授一起开会,可能需要几天的时间.
- 这些会议可以亲自或远程举行. 形式、日期、时间和长度 会议的时间将由教授和学生决定.
- 这些会议需要 一对一和私人 在学生和教授之间.
- 你必须通过使用教授的书面形式与教授取得联系 电子邮件或Canvas Messenger请求您的优先会议.
- 尽早联系他们. 你和教授可能需要几天的时间 安排会议.
- 您可以使用住宿专员提供的模板,也可以使用
以下是书面留言的指导原则:
- 向你的教授问好.
- 说明您需要使用您的优先会议住宿,并说明原因 你想和他们见面.
- 请求回复消息以安排日期、时间和类型(亲自或远程) 和他们见面.
- 参加你要求的会议. 如果你错过了,可能就没有机会了 重新安排.
- 保留一份住宿信的副本以备审查. 因为有几个 优先会议的住宿类型,你需要知道哪种类型的会议 学生可以提出要求.
- 确保当你收到学生的优先会议请求时,你会做出回应 以书面形式,并尽快安排与他们的会面 日程安排.
- 确保你给学生单独的或一对一的时间与你有这些 会议.
- 在作业截止日期前与教授会面
- 与教授会面以获得反馈
- 因为缺课而去见教授
- 考试前和教授见面
教职员辅助技术资源
视频说明教程
如果您登录校园电子邮件(Office365),将鼠标悬停在九针 点击Outlook左上角的圆点,然后选择PowerPoint应用程序(PowerPoint App).P.T.), 在那里创建和/或拖放(粘贴)演示文稿. 如果你分享你的屏幕 从那时起,字幕将自动为您完成,但这是唯一的方法 保存字幕就是记录会议.
- 打开P.P.T.
- 选择“幻灯片放映”
- 选择“始终使用字幕”-使用下拉菜单,您可以选择所需的语言 带着要翻译的演示文稿.
- 选择语言后,返回并选择菜单中的“始终使用字幕” Bar,因为它必须显示为“灰色”,否则它没有真正打开.
- 进入Panopto录制或Zoom会议,打开P.P.T. 应用程序从 Office365网站,以便您在Panopto录制或Zoom中共享它 开会,然后开始你的演讲. 它很快就会显示字幕 幻灯片的底部(如果你选择放在那里的话).
- 作为演示者,它会接收到你的声音,但是,你必须把音量调大 到LOUD来接收参与者的问题,否则,他们的问题是 没有转录,只有你的回应. 另一种方法是重复 参与者的问题,然后给出你的回答.
链接文档提供了为Office365添加字幕的说明和截图 Panopto或Zoom录制的ppt演示.
为Office365 POWERPOINT演示文稿添加字幕(PANOPTO或ZOOM录音)(PDF)
- 培训视频: 如何为Panopto视频添加自动字幕 (22分钟)
- 在录制自己的教学视频时使用此功能ideos.
- 培训视频: 如何为Panopto视频添加自动字幕 (22分钟)
- 培训视频: 如何添加手动字幕到Panopto视频s (还有3分钟)
- 在录制时使用此功能 短 教学视频.
- 培训视频: 如何添加手动字幕到Panopto视频s (还有3分钟)
- 培训视频: 说明中心演示 (10:59分钟 -教师应该看前6分钟)
- 3Play Media提供专业的视频字幕和转录服务. T.C.C. 与3Play Media有合约吗.
- 视频链接 只有 来自YouTube和Vimeo的字幕被接受 中心. 您需要首先将Panopto视频上传到这些平台之一.
- 培训视频: 说明中心演示 (10:59分钟 -教师应该看前6分钟)
- 澳门威尼斯人在线赌场的啊.E.R. 图书管理员,Jennifer Snoek-Brown,是一个寻找无障碍资源的好帮手 教学材料. 她可以帮你找到配字幕的视频素材 你的课程. 你可以给Jennifer发邮件: jsnoek-brown@blinetrucking.com
C.A.R.T. 代表 通信接入实时翻译. 这是实时的 (生活)字幕 由训练有素的专业人员亲自或远程提供服务. C.A.R.T. 住宿是否适合学生 a 残疾 这就阻止了他们 跟随和处理听觉信息的; 例如,在现场演讲中. 通常,C.A.R.T. 作为住宿有用吗 当 残疾人 不使用 标志 语言.
本视频由DO-IT项目制作 在你.W. 解释了C.A.R.T. 以及如何帮助残疾学生.
作为一个 专业的服务, C.A.R.T. 成本 T.C.C. 关于 80美元/小时. 它比自动字幕服务更可靠,但也更昂贵. 批准C时.A.R.T. 作为一个n 住宿,它必须与访问确定的特定学生需求相关联 服务工作人员.
调节画布测验设置
当学生需要更改标准测验设置时,因为他们需要 如有额外时间或新的到期日,教授必须先作出更改 在Canvas测验设置. 随附的文档提供了逐步的说明 更改这些设置以允许额外时间或新日期.